【0-3岁早教】0-3岁,我与女儿的亲子阅读经验分享

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从苗苗出生到现在的三年出头的时光里,我们一起读过了近千本书,可是直到现在,我还在挖空心思地想着如何更好地进行亲子阅读,因为在孩子成长的过程中,她的阅读习惯和阅读兴趣,发生过太多变化了。

之所以我会花非常多的时间和心力在她的阅读上,还是因为我想要把这个世界上跟孩子分享,其中在我看来很重要的一种分享方式就是阅读,阅读不用看天气,不用很大的空间,不用任何辅助,只要有你有我有书就行,而在我们一起读书的时光里,我发现,这也是孩子在跟我分享她的世界。

一岁前

我们真正开展每天固定时间的亲子阅读,大概是在8-10个月,并不会说话,但是我印象很深的是一岁的时候,爷爷奶奶来上海给她庆祝生日,她把一本农场书封面上的十来种动物一一地指给爷爷看,也就是说,小朋友在阅读中,还是培养了一定的认知,同时也建立了最初的阅读习惯,培养了阅读趣味。

阅读习惯

我当时给她阅读,并不是为了培养认知,更多地为了培养阅读习惯,我们一般在睡前都会有上床后的阅读时间,看二十分钟左右的书,然后喝奶、关灯睡觉,这个习惯在日后一直延续了下来,时间会慢慢变长。

当然在白天的任何一个时间,我也会想着跟她一起看书,给她讲一些非常简单的小故事。每一次阅读,都会有大量的停留和互动,早期的阅读,不仅仅是讲述,会有更多地象声词的演绎来丰富她对于书本的画面感。

阅读兴趣

在一岁以前,我们看的比较多的是立体书、翻翻书、触摸书,以纸板书为主,那些一岁以前看过的usborne出版社的低幼翻翻书,苗苗一直都很喜欢,到很大了都会自己拿出来翻着看。

她对书本的兴趣主要集中在色彩、动物和一些比较简单的变化上,比较著名的翻翻书《Dear Zoo》,每一个盒子打开能看到一个动物,不知道看了多少遍。

当时的专注力也的确是非常好,能够盯着一本书仔细地从头看到底,而且能找到很多变化,虽然我们当时看了不少原版卡纸书,但是很多时候我都是用她习惯的中文来给她讲的,之所以原版书看得多,还是因为我觉得设计地更好的关系。

阅读建议

小朋友在小的时候,拥有的书其实不需要很多,每一本可以看很多遍,有时候看一本熟悉书,远远比一本全新的书更有兴趣。

孩子从书本中认识了色彩、动物,而在讲述的时候,也有大量让她自己感受的停顿,让她自己触摸,自己打开,即使自己撕坏也没有关系探索。我有些不太确切地记得小时候一天看多久书,但是也不会太久,基本上都是亲子阅读,但是偶尔,她也会自己拿起书本,一个人静静地看,沉浸其中。

一岁到两岁

一岁到两岁的那一年,可能是我们读书总时间最长的一年。那一年我整理书单,发现给她买了四五百本书,而且很多书都看了几十遍。

阅读兴趣

几乎每天晚上,除了哄睡,我们大量的亲子时光都是在读书,这一年也是她学习母语进步飞快的一年。

最早喜欢的系列有咕噜汪和鼠小弟,真的是可能每一本都看了三十遍啊!我记得她自己讲出来的第一个单字表达的故事,就是《鼠小弟去海边》,十四个月的时候,她自己翻着图片讲道,兔,圈,海,游!意思就是兔子也带着游泳圈要去海边游泳。

苗苗小朋友

那段时间,每天晚上,一本接着一本,要讲十来本书,才能安心熄灯睡觉,在这些短短的童真故事的阅读中,小朋友的语言能力飞速提高。

到了一岁半以后,她开始输出整句,当时最明显的一个特点,就是一个故事要听到能够全部记住复述,才肯放过,我记得有一天读了一个相对字数比较多的故事,小朋友要求我在字数最多句子最长的那一页反复读了十几遍,可能觉得自己还是没记住背不出来,着急了起来。

当时她喜欢主体人物非常清晰的简单故事,对自然类和动物类情有独钟,另外一点就是对语言有着极大的敏感度,可能在两岁前,是我们对诗歌和散文体的绘本最爱的顶峰,爱重复爱背诵。

这一年,她的阅读单本时间也变得越来越长,对故事的理解力越来越好,大概在20个月以后,她慢慢能够听一些非常长的绘本,我当时也很惊讶,她能够安安静静地听完一整本卡梅拉,在后来两岁出游的飞机上,也是靠三本卡梅拉让她安安心心地度过了机舱时光,之后每次坐飞机,我都会带上足够的书来让她变成一个天使宝宝。

阅读方式

我们以亲子共读为主,很少给她听故事(其实至今我也没有买过故事机),虽然没有读很久的书,有时候会有一种口干舌燥上气不接下气的感觉(我读得比较投入),但是回想起来还是非常美好的时光,在亲子阅读中培养的感情,可能比一切都要重要。

在幼儿阶段,录音比起亲子共读来说,还是略有不足,因为没有了绘本画面的补充,小朋友对单纯的故事情节理解力可能还有欠缺,另外就是比较难以捕捉她的趣味点,一起看绘本读绘本时候,会有许多不同的停留和延伸,是一个互动反馈的过程,这是故事机比较难达到的,但我也会把一些她喜欢的需要反复读的绘本录下来,放给她听,都是建立在已经看了很多遍书的基础上。

阅读建议

总而言之,一岁到两岁,小朋友对于绘本的重复性很强,几乎白读不厌。同时,对于语言的重复非常喜欢。有一些我看来非常适合语言学习的绘本,的确也是她当时的最爱,比如台湾的童书爷爷林良的两个系列,有好几本她都百读不厌,仔细想想,其实是语言流畅,句型重复比较多,抓住了她当时的语言敏感期。

这个阶段也是孩子最坐得住的一个阶段。对苗苗来说,书里的世界似乎是最大的天地,所以不妨多尝试各种各样的小故事,尤其是一些成系列的故事,能够让孩子有种即熟悉又新鲜的感受。

两岁到两岁半

两岁,我为孩子开启了英语阅读。最开始,英语绘本一周也就是一两本,小朋友还是坚持着自己一定要背出来才算数的韧劲,经常十几遍地听一个英文故事,而在我们英语用TPR启蒙的基础上,小朋友对很多绘本的演绎也更感兴趣了。

阅读兴趣

过了语言发展阶段后,孩子开始追求绘本的故事性和趣味性。建议家长们选择一些含有寓意的虚构文学,让宝宝在学习语言之余,更多地去思考和回味故事,增强她对世界的认知。

阅读方式

原版绘本我会选择简单一些的,因为这对她来说是新的阅读体验。我们开始花更多的时间在阅读英文绘本、听故事方面,因此,一定要让孩子对这个新的体验感受好。

阅读是为了丰富她的视野,所以会选择各种各样的作品来读给她听,许多音乐主题或者艺术主题的绘本都做得有趣而深入浅出,大大丰富了亲子阅读的广度。

阅读建议

这个阶段的阅读我也更用心一些,做一个投入感情的朗读者,才能真正带小朋友进入情境。同时,会有更多的互动,她对故事不再是背诵,而是复述或者提问。她开始有了非常多的问题,非常多的疑惑,有一些我会解答,有一些我也不知何从解释,就让她留着再去读一遍。

两岁半到三岁

两岁半以后,小朋友变得调皮了起来,每天的阅读时间较之从前明显下降。我这个当妈的说来惭愧,也没有什么太好的办法,但是有时候她也能读个一两小时书,夸张的时候读个小半天,也是有的,但大部分时候并不是很主动,而且一切都是自主行为,看她自己的兴趣和意愿。

阅读兴趣

两岁半以后,比起阅读和听,孩子更爱演绎故事、更爱问为什么。一本原来能五分钟读完的书,可能要读上二十分钟,她觉得有意思或者没理解的部分,会翻来覆去地看。有时候我读完了一遍,觉得累了,她会提出来,我自己再去看一遍,虽然她还是不认字,但是对图画看得更细致了,也会在画面上做比原来更久的停留。

孩子也开始喜欢阅读时间比较长的一些故事,比如《彼得潘》、《绿野仙踪》这些读起来要很久的故事书。她对于阅读相关的延伸兴趣,也开始慢慢展现,比如一起演、想去看演出等。这是因为孩子开始有了自己思考,对阅读的故事有了很多的自己理解和想象,也需要自己去一遍遍地角色扮演。

阅读方式

纸质书阅读时间虽然变得少了,但是我为她增加了大量的听故事时间。另外, 还会去看一些舞台剧,尤其是读过的故事。她非常爱演,可能小女孩的关系,也可能是教英语绘本的时候经常一起演,陪读的大量时间,基本变成了陪演,但这也是一个自主表达和复述故事的好方式。

英语的亲子阅读还是相对更多。她也慢慢能接受听一些长一点的故事,如果听不懂,她会要求翻回来再听一遍,倒是很少要求翻译,但是有时候我为了知道她到底理解了没有,会停下来要求她用中文复述一下大概意思来了解她的程度。

阅读建议

我觉得早期阅读或多或少地奠定了她的审美和趣味,所以我会花很多心思让她多读一些好书,因此,选书可以倾向一些获奖作品,多看各种的推荐书目。还有就是自己要大量地多读,有体系地给孩子演绎和阐发。

阅读在我们家从来都不是功课,而是趣味和奖励。如果她不想读书,我只会引导或者激发出她的兴趣,让她愿意坐下来读书,而如果她要放下书去玩,也都依着她的想法,没有我要她读书的强迫。我希望让她知道,读书是一件有趣的你自己希望做的事情。

我现在更注重培养她一个人把刚刚讲过的故事再看一遍,以及和大人一起讲故事、复述故事或者自己翻着书讲给我听的能力。

颖静心语:在这三年的伴读生活中,我很高兴,自己读到了那么多优秀的儿童绘本,常常自己都觉得惊喜和温暖,会能常有感怀。所以说,养育子女,也是父母和孩子共同成长的过程。我对小朋友的阅读还是略有执念的,从小的时候我注重她阅读习惯的培养、专注力的提高,到现在会有意识的培养她复述的能力、发现细节的能力。虽然,她长大以后更爱玩,我也愿意陪着她依着她的兴趣来享受童年。依然会每天引导她坐下来读一会书,这是我必做的功课,毕竟阅读能够带领我们通向更大的世界。

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