学习竞赛活动总结(锦集4篇)

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书法是一种展现文字美的艺术表现形式,从广义讲,书法是指文字符号的书写法则。以下是为大家整理的学习竞赛活动总结(锦集4篇),欢迎品鉴!

学习竞赛活动总结1

  随着时代的发展,环境保护工作越来越受到社会的关注。本学期我们开展了一系列的“绿色”主题活动,目的就是让幼儿从小养成良好的卫生习惯,激发幼儿的环保意识,以一个孩子带动一个家庭,影响整个社会。

  根据这个主题,我们大班教研组对所有的孩子和家长分发了环保知识的资料,让家长在和孩子也多方面地来了解环保知识。

  9月20日,学校在中心小学开展了一次环保知识竞赛。参赛的是每班选出的选手,以自然物为队名,带领小伙伴响亮地喊出各自的环保口号,显示出高涨的环保热情与决心。全体小朋友还演唱了歌曲《爱护小树苗》《我们都是好朋友》把现场氛围推向高潮。

  紧张的比赛开始了,包括必答题、抢答题、问答题三类,问题围绕着孩子们的日常生活,如环境污染有哪些?生活中怎样节约水?世界环保日、植树节是哪天?白色污染指什么?小选手们个个严阵以待,积极举手,口齿清晰地回答问题,观众也自觉保持安静,仔细聆听问题,时不时为答对的选手们精彩的回答喝彩加油。

  当然,在本次活动中也存在着一些不足之处,如:在第一环节抢答题时,老师让孩子们一套套地去答题,这样,另外组等待的时间过长了,孩子有点坐不住了;题型有点单一,应该在放点选择题、对错题等。

  比赛结束了,选手们兴高采烈地捧回了奖状,他们表示会牢记日常环保小知识,从自身做起,为爱护环境出一份力。

  “环境保护,教育为本”,我们会一直坚持这个理念将教学继续下去,让我们的下一代在升上太空,回头观看地球时,看到一个美丽的蓝色星球。

学习竞赛活动总结2

  为了进一步落实我校普法规划和普法工作计划,增强教师的法律意识和法律素养,充分调动教师学法、知法、守法、护法的积极性和创造性,20xx年7月18日,根据县教体局《转发甘肃省教育厅关于在全省教育系统开展教师“普法知识竞赛”活动的通知》的文件要求及普法工作的需要,我校认真组织,精心安排,全体教师参加了普法知识竞赛活动,现将活动的开展情况总结报告如下:

  首先,学校领导高度重视本次普法知识竞赛活动。一接到上级文件通知,邹校长立即召开紧急会议,传达文件精神,并让政教处专人专项负责筹化准备此项工作,以保证普法知识竞赛活动的顺利开展。

  其次,充分调全体教师的积极性和主动性。根据市教育局提供的普法知识竞赛题样,根据各种法律知识资源,全面完整准确地做出题样答案,使普法知识竞赛活动工作的开展真正作到了责任明确、任务到人。

  第三,调动教师积极性。由政教处组织专人负责,让教师自己作答案,为普法知识竞赛活动的顺利进行做好了较为充分的准备。

  第四,密切法制教育课与社会现实的联系。积极参加社会实践,进行必要的访问、社会调查等活动,同时也利用图片、实物、模型、幻灯、电影、电视、录象等教具,引导教师主动收集相关的法律知识、法律事件资料,激发教师的学习兴趣,提高法律的教育效果。

  第五,认真答题,使普法竞赛落到实处。使我校普法知识竞赛活动取得圆满的成功。考试成绩纳入教师师德师风考核。

  学校认真梳理开展普法工作具体情况,总结工作经验,寻找工作不足,分析原因,研究对策,完善措施,加大力度,使法制教育规划的各项目标任务得以全面落实。同时,也为今后更好的开展普法工作和依法治理奠定了坚实的基础。

  总之,本次普法知识竞赛在全校教职工中再次普及了与学校、教师、学生相关的法律知识,特别是让教职工再次深入领会了我省“20xx年师德师风建设年”的指导思想、主要目标和主要措施,教师们也根据自己的教学实践,提出了师德师风建设的新模式和新方法。普法及依法治理工作是一项长期而又艰巨的工作,我们将在上级主管部门的正确指导下,全力以赴,常抓不懈,确保普法和依法治理工作可持续发展。

学习竞赛活动总结3

  xxxx年3-5月是锻压车间发展史上的重要里程碑,车间完成了历史性的新高,产量达245万件。在这个阶段里,车间在公司、分厂两级领导的正确领导下,以建立现代企业制度为契机,坚定不移地围绕着“安全第一、预防为生”的方针,充分发挥领导班子的政治核心作用和领导干部的模范带头表率作用,自3月份以来,在车间内大力开展劳动竞赛,最大限度地调动全体职工的积极性,激励职工奋发向上,比贡献、比智慧、争先进、争荣誉,为今年全面完成公司下达的各项生产计划作出了巨大贡献。

  一、提高职工素质,明确奋斗目标;

  今年三月以来,车间任务特别紧张,这种时期,有一支思想觉悟高、技术过硬、能打硬仗的职工队伍,就显得尤为重要。在这一特别时期,我们首先想到的是怎样让全小组团结一心,群策群力,凝聚成最大的力量,共渡难关。而让全小组参与的有效途径,就是在车间范围内开展全员劳动竞赛。通过竞赛,激励职工奋发向上,鼓励职工在工作中比贡献、比智慧、争先进、争荣誉;通过竞赛,提高职工的技术素质,强化职工的工作责任心;通过竞赛,职工团结协作的精神得到了加强,集体荣誉得以增强;通过竞赛,领导班子团结务实,有了奋斗的目标。

  二、明确责任,规范制度,公平竞争;

  锻压车间的工作方针是“安全第一、预防为主”,“预防”在前,要“预防”,必须“严”字当头,抓安全、查违章、反“三违”,变被动为主动。截止5月31日,已实现连续安全生产151天的好成绩,与开展的劳动竞赛密不可分。明确责任,规范制度,必须坚定不移地坚持“安全第一,预防为主”的方针,落实车间和班组各范围的生产责任及第一责任人,严肃劳动纪律并实行安全生产重奖重罚制度。这样一来,全体小组人员心往一处想,劲往一处使,在各自的岗位上按时、保质、保量地完成各自的任务,为连续安全运行提供了可靠的保障。

  三、竞争出成绩,竞赛结硕果。

  劳动竞赛的开展,对我们小组在任务重人员少的特殊时期起到了特殊的作用。以班组为单位,在班组与班组之间进行激烈的竞争,各班组在组长的带领下,在强化安全生产、确保设备安全的基础上,大力开展岗位培训,加强技术练兵。至5月底,车间已保质保量完成249万件任务,经过全小组的努力我们共生产15万件。班组间的竞争推动了整个车间的劳动竞赛机制,使整个车间在各方面的素质得以提高。通过竞赛也鼓舞着全体职工在下半年里以更高的起点迈向新的高度的步伐,在工作中勇于探索,比贡献、争先进,把我们公司建设得更加繁荣富强机而全力以赴。

学习竞赛活动总结4

  根据学校总体安排,对青年教师基本功考核工作,分阶段、分批次、按期进行。第一阶段教案设计主要是按教研组进行,利用集体备课时间,参加对象现场抽签、现场备课、统一纸张、统一时间、统一地点,各组评委负责监考、评审。同时结合初三一调同步进行教师考试,成绩按教研组由评委批阅。现将这二项评比结果小结如下:

  一、教案设计

  语文组教案设计总体评价

  总体情况:

  教学目标具体、明确,教学内容详实,呈现正确、重点突出,能联系学生生活实际,体现育人功能。教学流程设计合理,符合教学规律。教学方法灵活多样,手段多样化。

  教学设计亮点:

  1、《散步》:目标定位细化,分别从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度和价值观”三个方面精心设计,县把阅读教学贯穿于整个教学过程始终。

  2、《生于忧患,死于安乐》:虽然是常态剂型设计,但内容实在,切合学生实际。

  3、《巍巍中山陵》:能紧扣说明文教学设计要求,精心设计,有的放矢。

  4、《松鼠》:教学设计注重写作训练,提升学生习作能力。

  5、《藤野先生》:问题设计呈现梯度,板书精要。

  6、《错过》:导语设计巧妙,能注重激发学生学习兴趣,注重拓展延伸训练。

  7、《赵普》:能紧扣文体特点,注重字词教学,结合历史人物事例,加深对课文的理解。

  8、《茅屋为秋风所破歌》:注重课堂教学改革,巧妙地把“改写”引入诗歌教学中。

  几点建议:

  1、作业设计可再具体化。

  2、个别同志设计板书环节缺失。

  3、课堂教学目标达成检测环节没有,建议加进去。

  4、个别同志问题设计笼统,可再详尽些。

  5、多借助现代化教学手段,加大课堂教学容量。

  数学组教案设计总体评价

  z:紧抓教学目标,突出重点难点,引入自然,教学环节合理,举例适当,练习合理,但练习量不大。

  z:目标定位准确,重点难点突出,引入自然讲解透彻,选例得当,教学环节合理练习得当,板书工整,但内容上没有时间安排和反比例函数的变式了解。

  z:抓住目标,重难点,教学环节合理,但引入不简洁,举例类型不全,增减性出现突然。

  z:目标定位准确,重难点突出,引入自然,选例切合实际,练习得当,板书工整。师生活动安排自然。但是对于分式概念未能举例论证。

  z:目标明确,重难点突出,讲例适当,教学程序清楚,练习得当,但引入不简洁,练习中有关图形内容能再增加一点更好。

  z:抓住目标,抓住重难点,引入自然明了,选例适当,练习适中,但对性质1、2的讲解剖析不够清楚。

  z:目标定位准,重难点把握清楚引入自然,讲解清楚,选例适当,教学环节合理,教学内容有针对性,但引入部分还不够清纯。

  z:教学目标明确,能突出重点,分散难点,教学过程合理,突出学生动手动脑,强调对应顶点及全等的表示,讲练结合,注重学生能力的训练。

  z:教学目标明确,突出重点和难点,复习引入中途学生动手实践,得到结论,说明是什么随机事件,课堂教学中,运用多媒体教学,增长课堂的教学含量,突出以学生为主体,调动学生学习教学的积极性,注重教学反思。

  z:目标紧扣,重难点突出,情境创设合理自然,讲授内容合理,练习类型全。教学环节合理,但线段长成比例成段未解释清楚,练习设计有点少。

  英语组教案设计总体评价

  z:教学目标明确,能体现“三维”目标,教学重点难点突出,并能引起新旧知识间的联系,引发学生学习兴趣与学习欲望,能以学生为主体,运用合作性、探究性等多种学习方式,能体现师生互动原则。

  z:教学目标能体现“三维”教学目标,重、难点准确,设置情境能引发新旧知识间的联系,引发学习兴趣,合理运用自主性、合作性等多种学习方法,师生活动有一定的活动空间,能做到当堂训练。

  z:教学目标明确能体现“三维”教学目标,教学重点难点突出,能运用新、旧知识间的冲突引发学习兴趣,能运用多种教学方法,能以学生为主体,合理运用多种教学方法,能以学生为主体,合理运用自主性、合作性体现课改的新理念。

  z:教学目标合理,教学重点难点突出,能运用已学知识引发新的知识,师生活动有空间,并能注重学生的个性发展问题设计科学、合理。当堂训练作业设计科学合理有层次。

  z:有教学目标,教学重点难点突出,并能创设情境,引发新、旧知识间的联系,激发学生学习兴趣,教学过程能注重师生活动的空间并能注重个性发展能做到当堂训练,作业设计有层次。

  z:有教学目标,有教学重点难点,能以学生为主体,运用多种教学方法,并能设计问题,能创造性地使用教材激发学生学习的兴趣。

  物、政、史、信教案设计总体评价

  z:本设计目标明晰,环节紧凑,时间分配合理,对教材知识梳理点、线结合,讲究事件的整体性的序列性,板书条理清楚。如果在教学的同时,运用多媒体节约板书时间,强化记忆,训练时间,则要好些。

  z:本设计环节齐全,目标定位准确,有组织、有方法,充分运用多媒体教学,以学生为主体,结合案例讨论,发展学生思维空间。本设计如果能在问题设计的梯度和练习设计的趣味上或时代感上下点功夫,那么本设计就会产生学以致用的功能。

  z:设计环节比较完整,能采用问题启发导学,问题在落实“合作”意义上的情感、态度、价值方面欠缺。

  z:目标设计好,但教与学的过程中只讲练“太阳”的动画移动,“小花”则没有。

  z:设计中突出知识的传授,看不出学生主体积极探究的方法,教学方法,特点是学法指导有待提高。

  z:设计比较可以,问题在于学生在学习中主体地位,实战能力和课堂训练看不出来。

  z:目标定位科学准确,能够在教学过程中全部实施,有力地推进学生为主体的先学后教再结的课改方案。

  二、评审结果

  教案设计获奖名单

本文来源:http://www.db51888.cn/gongzuofanwen/663932.html

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